Suzanne Francoeur Bellavance

      conseillère en éducation

 

Que signifie le nom INTÉGRA?

 

INTÉGRA est utilisé pour intégration des matières, intégration des apprentissages et développement intégral. Intégration, intégrité et intégral ont la même racine latine Integer qui veut dire entier, qui contribue à l’intégrité d’un tout. 

INTÉGRA, pour intégration, possède une définition générale, mais aussi des définitions reliées à la didactique, à la pédagogie, à l’épistémologie, à la psychologie et à la sociologie. Les définitions qui suivent ont été tirées du Dictionnaire actuel de l’éducation de Renald Legendre (1993).

Gén.    Action de faire interagir divers éléments en vue d’en constituer un tout harmonieux et de niveau supérieur. Intégrer signifie rassembler des parties de telle sorte que la résultante surpasse la somme de ces parties. 

Fait d’incorporer à un ensemble un nouvel élément qui s’insère harmonieusement dans le tout; résultante de ce processus.

Did./Péd.    Action d’associer différents objets d’études, d’un même domaine ou de divers domaines, dans une même planification d’enseignement-apprentissage.

Organisation, mise en relation des disciplines scolaires dans le but de supprimer leur cloisonnement traditionnel.

Péd.    Élimination des barrières entre des éléments d’une situation pédagogique. Pour qu’il y ait apprentissage, il faut qu’il y ait intégration des composantes de SOMA (Sujet-Objet-Milieu-Agent) de la situation pédagogique.

Épist.    Action d’insérer une nouvelle connaissance dans le réseau des acquisitions qui la précèdent en vue de l’identifier aisément et de l’utiliser à l’occasion.

 

Psy.    Organisation, coordination des aspects constitutifs de la personnalité de sorte que les aspirations, les conduites, les valeurs, etc. forment un tout unifié et équilibré. 

Processus par lequel un individu décompose une situation et l’organise de manière à la rendre concordante avec sa manière d’être et ses besoins. 

Processus et résultat du processus par lequel l’élève interprète la matière qui lui est soumise à partir de son expérience de vie et des connaissances qu’il a déjà acquises.

Socio.    Établissement d’une interdépendance étroite entre les parties d’un être vivant, ou entre les membres d’une société.   Accord, solidarité et interdépendance entre les membres d’un groupe, d’une communauté; résultante de ce processus.   Processus par lequel l’ensemble des membres d’une société participe à la vie sociale.

Le degré le plus élevé de l’intégration de l’apprentissage est la transdisciplinarité. (H. Gravel,1980)

 

INTÉGRA propose donc une approche pédagogique transdisciplinaire qui, préconisant des principes et des concepts généraux applicables dans toute situation pédagogique, focalise prioritairement ses intentions sur le développement intégral du sujet au-delà des visées centrées  essentiellement sur les contenus scolaires. Elle situe les caractéristiques, les besoins, les intérêts et la démarche du sujet au-dessus des préoccupations des matières ou des disciplines scolaires.

Dans cette approche, les enseignants ne s’occupent pas des disciplines elles-mêmes mais des disciplines dans leurs relations avec le développement intégral du sujet. Ils ont à choisir ce qui est susceptible de stimuler les jeunes pour enrichir leurs expériences. Les matières des programmes sont rattachées à ces expériences et offertes au jeune en réponse à des besoins de connaître, de s’exprimer… Plusieurs disciplines sont évidemment nécessaires aux expériences et aux projets des jeunes , mais elles sont subordonnées aux buts associés à ces expériences et projets(…) Cette approche de l’intégration est  transdisciplinaire : elle veut d’abord toucher l’enfant et développer chez lui le sens de l’initiative et de la recherche personnelle, grâce auquel il augmentera ses capacités mentales. Elle vise autant à la formation de l’esprit d’analyse et de synthèse, à la stimulation de son imagination et de sa créativité, au développement de son autonomie et de son intérêt à s’engager dans des activités signifiantes pour lui qu’à l’acquisition de connaissances théoriques et pratiques de certains domaines. Les méthodes de travail et les compétences intellectuelles , socioaffectives et communicationnelles nécessaires à cette approche lui confèrent un statut privilégié dans le cadre actuel des changements pédagogiques nécessaires dans nos écoles québécoises.

Dans ce sens, INTÉGRA, est un centre de formation qui travaille au développement et à la promotion de stratégies pédagogiques dans une approche transdisciplinaire.