Stage C                              2 jours

L'exploration des intelligences multiples en classe

 

Martine Daudelin

Enseignante

 

Éducation au primaire

Cette formation peut être offerte dans les milieux sur demande

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La théorie des intelligences multiples fournit à tous les enseignants le moyen de réfléchir sur leurs meilleures méthodes d’enseignement et d’en comprendre l’efficacité. Elle les aide également à élargir les horizons de leur enseignement, en y incluant d’autres méthodes, du nouveau matériel et de nouvelles techniques afin d’atteindre une quantité toujours plus grande et plus diversifiée d’apprenants. (Armstrong, 1999).

Nous verrons que l’exploitation des IM s’inscrit harmonieusement dans la différenciation pédagogique de par son essence du respect des nombreuses différences et des multiples façons d’apprendre.

 

Préalable  :

Douter que sa façon d’enseigner puisse rejoindre tous ses élèves

Objectifs :

• Approfondir ses connaissances théoriques et pratiques sur les intelligences multiples.

• Se donner des outils concrets pour favoriser l’intégration de cette théorie dans sa classe.

Contenu :

Un questionnaire pour déterminer son profil IM et celui du groupe;

 

La définition de l’intelligence en termes d’intelligences multiples;

 

L’exploration des intelligences multiples: musicale, kinesthésique, intrapersonnelle, interpersonnelle, visuelle-spatiale, naturaliste, logico-mathématique, verbale-linguistique;

 

La gestion d’une classe IM

-La présentation des intelligences multiples aux élèves,

-L’implication des élèves,

-Des ateliers, des projets, des activités diversifiées,

-La variété dans l’évaluation;

 

L’estime de soi.

Stratégies d'animation :

Réactions, questions et réflexions

Exemples d’activités IM réalisées en classe

Expérimentation d’activités appropriées à chaque type d’intelligence